Revenir  Documentation Le Vis-à-vie Volume 11 Nº 1 article 2  

La revue le Vis-à-vie, vol. 11 nº 1, 2001

Le thème de ce numéro est « Suicide et marginalité ».

La formation provinciale : quand un projet devient réalité

Hélène Giguère
M. Ed. andragogie
Coordonnatrice de la formation provinciale
Association québécoise de la prévention du suicide

Depuis deux ans, l’Association québécoise de la prévention du suicide concocte un grand projet : la conception et l’implantation du programme provincial de formation Intervenir en situation de crise suicidaire. Le projet est aujourd’hui réalité et le programme sera lancé, sous peu, auprès de tous les membres et partenaires de la prévention du suicide au Québec.

Un programme de qualité
Rappelons que la démarche de l’AQS s’inscrit au cœur de la Stratégie québécoise d’action face au suicide : la formation des intervenants. Au départ, nous souhaitions hausser la qualité de la formation dispensée par nos membres et proposer aux partenaires de la prévention du suicide un programme uniforme et reconnu. Aujourd’hui, le programme est sanctionné par le standard de l’unité d’éducation continue (UEC) de la société de formation et d’éducation continue (SOFEDUC) . Une reconnaissance officielle qui témoigne de sa qualité en matière de planification, d’organisation, d’exécution et d’évaluation des activités de formation.

Pour obtenir de tels résultats, des formateurs, issus de plusieurs régions du Québec, ont mis la main à la pâte — parfois les deux mains et même un pied, un coude et l’allouette complète ! Au fil des rencontres, ils ont défini le cadre pédagogique du programme selon une approche par compétences. Ils ont ensuite précisé, expliqué, déterminé, clarifié, formulé, simplifié, discuté, discuté, discuté, validé, « dévalidé » et « revalidé » les contenus de formation. Un travail ardu, mais Ô combien nécessaire ! Quoique laborieuse, cette étape reste cruciale : ce sont ces contenus qui servent aujourd’hui de cadre théorique au programme.

Les formateurs ont ensuite abordé le déroulement de la formation. Ils ont mis en commun leurs exercices et bâti une stratégie d’enseignement à la fois souple et rigoureuse. Le défi ? Créer un programme solide qui respecte les normes de qualité de la Soféduc, qui tienne compte des différences individuelles de ses concepteurs et qui permette à des formateurs extérieurs de se l’approprier. Cela fut fait avec sueur, mais sans heurts ni grincement de dents.

Le programme est présentement à l’essai et les formateurs intéressés à le diffuser sont invités, depuis mars 2001, à faire une demande d’accréditation auprès de l’AQS.

Pourquoi accréditer les formateurs ?
Pour assurer ce niveau de qualité, le travail devait se faire sur deux plans : le programme et les diffuseurs. Il s’agissait de garantir à la fois la valeur du programme et la compétence des formateurs. La solution retenue pour objectiver la démarche de sélection des formateurs a été l’accréditation.

Tous les membres de l’AQS peuvent demander leur accréditation. La démarche suit quatre étapes : remplir un formulaire, passer un examen, suivre une formation de formateur et recevoir un coaching, sur place, lors d’une formation sur le sujet. Un processus rigoureux qui vise à sélectionner et à offrir un perfectionnement aux formateurs intéressés au programme. Nous sommes présentement à l’étape du rodage et nous accueillons avec grand intérêt vos commentaires et vos suggestions. Des ajustements seront appportés en cours de route.

C’est à suivre…
Le programme est à peine disponible que, déjà, certaines Régies souhaitent s’en prévaloir. Nous croyons, ici à l’AQS, que les formateurs accrédités auront bientôt pas mal de pain sur la planche.

Je coordonne le dossier depuis septembre 1999, et je vous invite à communiquer avec moi pour toute question ou toute demande d’accréditation.

¹SOFEDUC a été fondée en 1988 à la suite d’une recommandation et avec la contribution de l’ACDÉAULF (Associa-tion canadienne d’éducation des adultes des universités de langue française). Elle est l’organisme officiel au Canada qui accrédite les organisations et les entreprises pour l’émission des unités d’éducation continue (UEC). Elle s’assure que ses membres respectent les critères de haute qualité, pédagogiques et administratifs, qui s’inspirent de ceux mis de l’avant aux Etats-Unis par l’IACET (International Association for Continuing Education and Training).